Lehren und lernen

So war meine Ausgangsfrage für dieses Thema, die ich inzwischen anders, geschlechtsneutraler und umfassender, formulieren muß:
Kann man Physik auch anders - anschaulicher, begreifbarer, interessanter, lebenspraktischer - lehren und lernen?

Teil einer Wissenschaft ist immer auch, wie sie gelehrt wird. Das beginnt bereits außerhalb des eigentlichen Wissenschaftsbetriebes. Allgemeines Grundwissen zur Physik, Mathematik, Chemie, Biologie, zur Geographie und Geschichte, Informatik usw. eignen sich Kinder bereits im Vorschulalter an (natürlich nicht jedes Kind zu jeder Wissenschaftsdisziplin), vertiefen dieses Anfangswissen im Schulunterricht und entscheiden sich ggf. für ein Studium und eine berufliche Laufbahn in der einen oder anderen Fachrichtung. Fehlen diese Anregungen, fehlt es bald der Wissenschaft am Nachwuchs. Dieses Problem scheint insbesondere die Physik zu betreffen.

Somit wird die Art und Weise der Darstellung einer Wissenschaft auch außerhalb des reinen Wissenschaftsbetriebes zum wichtigen Teil der Arbeit der Wissenschaftler - die Wissenschaft steht in der Verantwortung, ihr Wissen an die Bevölkerung weiterzugeben.

Lehren und Lernen gehören auf allen Ebenen zusammen. Eine Wissenschaft muß es verstehen, auch einem Laien ihr Grundanliegen, ihre wichtigsten Erkenntnisse und vor allem die neuesten Aufgaben und Forschungsergebnisse nahezubringen. Nicht umsonst heißt es, daß jemand etwas erst verstanden hat, wenn er es jemandem anderen auch dann erklären kann, wenn dieser ein Laie auf dem Gebiet ist.

Einfachheit bedeutet dabei nicht automatisch Unwissenschaftlichkeit oder Unkorrektheit.
Wenn Mädchen eine besonderes Scheu vor Technik und Physik haben, könnte es auch daran liegen, daß die Erklärungen keine Rücksicht darauf nehmen, wie Mädchen denken und erkennen.

Habe ich bisher die Abneigung gegen Physik eher für ein Problem der Mädchen gehalten, mußte ich nun in einer Studie der Deutschen Physikalischen Gesellschaft lesen, daß der Physikunterricht generell "vergraulend" auf die meisten Schüler wirkt.

Seit Jahren suche ich nach einem Weg, Physik wieder beliebter zu machen, vor allem unter Mädchen. Mit meinem Projekt "Physik zum Anfassen", das im Oktober 2008 hier in Wittenberg gestartet wurde, glaubte ich einen Anfang in diese Richtung machen zu können.

Doch sehen Sie auf den Folgeseiten selbst, was inzwischen bei all diesen Überlegungen und praktischen Versuche herausgekommen ist:

Die Übersicht:
Was ist los?	Analysieren als Selbstzweck? u. a. beziehe ich mich hier auf die Studie der Deutschen Physikalischen Gesellschaft vom Frühjahr 2006: Physikunterricht ist zum Davonlaufen
Jungen + Mädchen	Jungen und Mädchen - die Betonung der Geschlechter-Differenzen
siehe auch im Hauptthema Wittenberg:
Physik z. Anfassen	Das inzwischen abgebrochene Projekt "Physik zum Anfassen" in Wittenberg und meine Erfahrungen und Erkenntnisse daraus